Lesexercices d'orthographe lexicale: la lettre C la lettre S la lettre G les accents les lettres muettes les lettres finales muettes le son[j] le son [j] compréhension de texte, un exercice de correction dù erreurs diverses dans un texte et, enfin, une dictée. Logiciels pédagogiques et exercices en ligne de la catégorie Orthographe - Français : 6Úme - Cycle 3. Pour bien
AccĂ©der au contenu principal Petites publications de dossiers qui traĂźnaient dans mon ordinateur ! Je partage avec vous ici, deux fichiers d’exercices en orthographe pour l’annĂ©e un fichier CM1 et un fichier CM2. Cela peut toujours dĂ©panner ! Le fichier CM1 Le fichier CM2 Navigation des articles
SearchBusinesses . Exercices français 6Úme à imprimer avec correction
ï»żLa dictĂ©e est un passage obligĂ© en classe de sixiĂšme et durant toutes les annĂ©es collĂšge. Mieux vaut s'y prĂ©parer correctement pour s'assurer une bonne note Ă  l'Ă©preuve de français du brevet ! Voici trois dictĂ©es avec des erreurs, leur corrigĂ© et des prĂ©cisions sur les erreurs couramment commises et comment ne plus les faire. Texte 1 avec les fautes Ce matin Eric ce levat de fort mauvais humeure .Il n'avaient pas trĂšs envie d'allĂ© Ă  l'Ă©cole ! Pour l'encouragĂ© sa maman lui asura qu'il serai reconpensĂ© s'il aceptait de fair un petit effor. Et c'est ce qu'il fit. Toute la journĂ© il se consentra sur ces cahier, soignat son Ă©criture et fit tous son possible pour participĂ© en cour. Sur le chemin du retour il croisat son papa qu'y venais audevant de lui en voiture. Montes lui dit-il, nous partons tous de suite Ă  la montagne passĂ© le week-end. Ce fus pour lui une supere surprise . Ses effors avaient Ă©tĂ© reconpansĂ©s. Pas besoin d'apprendre le dictionnaire pour rĂ©ussir sa dictĂ©e mais vous aurez quand mĂȘme besoin d'avoir quelques connaissances. Les meilleurs professeurs de Français disponibles4,9 70 avis 1er cours offert !5 85 avis 1er cours offert !4,9 117 avis 1er cours offert !5 39 avis 1er cours offert !4,9 56 avis 1er cours offert !5 38 avis 1er cours offert !5 38 avis 1er cours offert !4,9 17 avis 1er cours offert !4,9 70 avis 1er cours offert !5 85 avis 1er cours offert !4,9 117 avis 1er cours offert !5 39 avis 1er cours offert !4,9 56 avis 1er cours offert !5 38 avis 1er cours offert !5 38 avis 1er cours offert !4,9 17 avis 1er cours offert !C'est partiCorrigĂ© du texte 1 Ce matin Eric se leva de fort mauvaise humeur. Il n'avait pas trĂšs envie d'aller Ă  l'Ă©cole. Pour l'encourager sa maman lui assura qu'il serait rĂ©compensĂ© s'il acceptait de faire un petit effort. Et c'est ce qu'il fit. Toute la journĂ©e il se concentra sur ses cahiers, soigna son Ă©criture et fit tout son possible pour participer en cours. Sur le chemin du retour il croisa son papa qui venait au devant de lui en voiture. "Monte, lui dit-il, nous partons tout de suite Ă  la montagne passer le week-end." Ce fut pour lui une super surprise. Ses efforts avaient Ă©tĂ© rĂ©compensĂ©s. Texte 2 avec les fautes Je ne vis rien d'abord, puis, tout Ă  coup, il me semblat qu'une page du livre restĂ©e ouvert sur ma table venais de tourner toute seule. Aucun souffle d'air n'Ă©tait entrĂ© par ma fenĂštre. Je fut surpris et j'attendis. Au bout de quatres minutes environ, je vis, je vis, oui, je vis de mes yeux une autre page se soulevĂ© et se rabattre sur la prĂ©cĂ©dente [...]. Mon fauteuil Ă©tait vide, semblait vide ; mais je compris qu'il Ă©tait lĂ , lui, assis Ă  ma place, et qu'il lisait. D'un bon furieux, d'un bon de bĂȘte rĂ©voltĂ©, qui va Ă©ventrer son dompteur, je traversais ma chambre pour le saisir, pour l'Ă©treindre, pour le tuer ! CorrigĂ© du texte 2 Je ne vis rien d'abord, puis, tout Ă  coup, il me sembla qu'une page du livre restĂ© ouvert sur ma table venait de tourner toute seule. Aucun souffle d'air n'Ă©tait entrĂ© par ma fenĂȘtre. Je fus surpris et j'attendis. Au bout de quatre minutes environ, je vis, je vis, oui, je vis de mes yeux une autre page se soulever et se rabattre sur la prĂ©cĂ©dente [...]. Mon fauteuil Ă©tait vide, semblait vide ; mais je compris qu'il Ă©tait lĂ , lui, assis Ă  ma place, et qu'il lisait. D'un bond furieux, d'un bond de bĂȘte rĂ©voltĂ©e, qui va Ă©ventrer son dompteur, je traversai ma chambre pour le saisir, pour l'Ă©treindre, pour le tuer ! Extrait de la nouvelle Le Horla de Guy de Maupassant. N'abandonnez pas, tout le monde peut progresser en orthographe ! Texte 3 avec les fautes Monsieur Blore nouait sa cravate. Il n'Ă©tait pas trĂšs douĂ© pour se genre de chose. Est-ce qu'il prĂ©sentait bien ? Il le supposait. Persone ne s'Ă©tait montrĂ© prĂ©cisĂ©ment cordiale avec lui... Curieux la façon dont il s'Ă©piait les uns les autres - comme s'ils savaient. A lui de jouer maintenant. Il n'entendait pas bacler son travail. Il jetat un cou d'oeil Ă  la contine encadrĂ©e au-dessus de la cheminĂ©. FutĂ© d'avoir mis ça lĂ  ! "Je me souviens de cet Ăźle quand j'Ă©tais gosse, ce dit-il. Je n'aurais jamais cru que je viendrais faire ce genre de boulot ici. Bonne chose, tous compte fait, qu'on ne puisse pas prĂ©voir l'avenir." PrĂȘt pour des cours francais ? CorrigĂ© du texte 3 Monsieur Blore nouait sa cravate. Il n'Ă©tait pas trĂšs douĂ© pour ce genre de chose. Est-ce qu'il prĂ©sentait bien ? Il le supposait. Personne ne s'Ă©tait montrĂ© prĂ©cisĂ©ment cordial avec lui... Curieux la façon dont ils s'Ă©piaient les uns les autres - comme s'ils savaient. A lui de jouer maintenant. Il n'entendait pas bĂącler son travail. Il jeta un coup d'oeil Ă  la comptine encadrĂ©e au-dessus de la cheminĂ©e. FutĂ© d'avoir mis ça lĂ  ! "Je me souviens de cette Ăźle quand j'Ă©tais gosse, se dit-il. Je n'aurais jamais cru que je viendrais faire ce genre de boulot ici. Bonne chose, tout compte fait, qu'on ne puisse pas prĂ©voir l'avenir." Extrait du roman Dix petits nĂšgres d'Agatha Christie. PrĂ©cisions sur les erreurs d'orthographe et de grammaire courantes dans ces textes Ce ou se ? Ce est un dĂ©terminant et un pronom dĂ©monstratif, il est suivi d'un nom ou est utilisĂ© pour remplacer ceci/cela ce mouchoir/ce que j'aime faire. Se est un pronom personnel. Il est toujours placĂ© devant un verbe pronominal. Ne faites plus l'erreur s'il y a un verbe qui suit, il faudra utiliser se. Les dictĂ©es sont souvent les sujets de contrĂŽles sur table en cours de français. Leva, soigna, croisa, sembla Et non pas levat, soignat, croisat, semblat. Le passĂ© simple Ă  la troisiĂšme personne du singulier ne prend jamais de t Ă  la fin si le verbe appartient au premier groupe. Les formes prĂ©cĂ©demment Ă©voquĂ©es n'existent pas. Au subjonctif imparfait, on Ă©crira qu'il se levĂąt, qu'il soignĂąt, qu'il croisĂąt, qu'il semblĂąt. Mais il est trĂšs rare de devoir Ă©crire du subjonctif imparfait. Ne faites plus l'erreur il n'y a pas de t Ă  la fin d'un verbe du premier groupe finissant en -er au passĂ© simple Ă  la troisiĂšme personne du singulier. Le passĂ© simple est souvent utilisĂ© dans les rĂ©cits. ProblĂšmes de pluriel et de singulier Les erreurs comme "il n'avaient" ou "ses cahier" sont gĂ©nĂ©ralement des fautes d'inattention. Utilisez vraiment les 5 minutes Ă  la fin pour vous relire attentivement et Ă©vitez ainsi les fautes d'inattention. Pour le troisiĂšme texte, nous avons "ils s'Ă©piaient les uns les autres". La deuxiĂšme partie de la phrase nous indique donc qu'il s'agit bien d'un pluriel. ProblĂšme d'accord au masculin ou au fĂ©minin Dans le deuxiĂšme texte, nous avons "une page du livre restĂ© ouvert". C'est le livre qui est restĂ© ouvert et non pas la page c'est impossible. "RĂ©voltĂ©e" s'applique Ă  la bĂȘte qui est un nom fĂ©minin. Il y aura donc un e Ă  la fin. "Cordial" est au masculin parce qu'il est prĂ©cĂ©dĂ© du nom "personne" qui est neutre. Dans ce cas, le masculin l'emporte sur le fĂ©minin. "Cette Ăźle" car Ăźle est un nom fĂ©minin. AllĂ© ou aller, encouragĂ© ou encourager, participĂ© ou participer, passĂ© ou passer, soulevĂ© ou soulever ? Le verbe doit-il se mettre Ă  l'infinitif ou ĂȘtre conjuguĂ© comme un participe passĂ© ? L'astuce imparable remplacez le verbe qui vous pose question par un verbe du troisiĂšme groupe comme "mordre" ou "vendre". "Il n'avait pas trĂšs envie de mordre Ă  l'Ă©cole", "pour le vendre, sa maman", "pour cuire en cours", "nous partons mordre le week-end". Evidemment, les phrases n'ont plus aucun sens mais cela vous permet de savoir qu'il faut mettre le verbe Ă  l'infinitif. Lisez, lisez, lisez en Ă©tant attentif. Vous progresserez plus rapidement ! PassĂ© simple ou imparfait ? Dans le texte du Horla, nous avons cette phrase "d'un bond furieux, [...] je traversai ma chambre". Il s'agit du passĂ© simple car il y a une rupture dans le rĂ©cit. Vous ne pourrez pas utiliser l'imparfait Ă  cet instant qui est le temps rĂ©servĂ© Ă  la description. LĂ , il s'agit clairement d'une action, il faut donc utiliser le passĂ© simple. Serait, venait, fut Si le verbe est Ă  la troisiĂšme personne du singulier, la terminaison est en t pour les verbes ĂȘtre et venir au passĂ© simple et au conditionnel futur. Revoyez vos conjugaisons. La terminaison s est rĂ©servĂ©e Ă  la premiĂšre et Ă  la deuxiĂšme personne du singulier. Tous ou tout ? Tous est suivi d'un pluriel tandis que tout est suivi d'un singulier Tout le monde, Tous ces gens, Tout de suite, Tout son possible, Tous les arbres. Ces ou ses ? Ces est un adjectif dĂ©monstratif. C'est le pluriel de ce, cet et cette. Il est utilisĂ© pour montrer quelque chose regarde ces belles tulipes. Ses est un adjectif possessif, c'est le pluriel de son et sa. Ses boucles d'oreille sont jolies. Il Ă©crit dans ses cahiers. Ne faites plus l'erreur Essayez de remplacer par les siens ou les siennes pour savoir s'il faut utiliser ces ou ses. L'impĂ©ratif A l'impĂ©ratif, il n'y a pas de s Ă  la fin d'un verbe Ă  la deuxiĂšme personne du singulier. On Ă©crire "monte", "marche" ou "va-t-en". Les fautes d'orthographe LĂ , il n'y a pas de mystĂšre, il faut apprendre l'orthographe de certains mots ou les rĂšgles permettant de se souvenir de leur orthographe MotRĂšgle associĂ©e HumeurPas de -e final mĂȘme s'il s'agit d'un nom fĂ©minin AssurerIl faut deux s pour crĂ©er le son [s] sinon il s'agit du son [z] AccepterIl faut deux c pour crĂ©er le son [ks] sinon on obtient le son [s] RĂ©compenserLa lettre n devient m devant les lettres b, m et p. Ex chambre, emmener, pompier et rĂ©compenser FaireLe verbe se termine toujours par la lettre e Ă  l'infinitif EffortPas de rĂšgle particuliĂšre, il faut l'apprendre JournĂ©ePas de rĂšgle particuliĂšre, il faut l'apprendre Se concentrerPas de rĂšgle particuliĂšre, il faut l'apprendre CoursOn dit une cour de rĂ©crĂ©ation mais un court de tennis et un cours de mathĂ©matiques. Pas de rĂšgle particuliĂšre, il faut l'apprendre SuperPas de rĂšgle particuliĂšre, il faut l'apprendre FenĂȘtrePas de rĂšgle particuliĂšre, il faut l'apprendre BondUn bon de rĂ©duction, un bon gĂąteau mais un bond de chat pour dĂ©signer un saut, pas de rĂšgle particuliĂšre, il faut l'apprendre QuatreIl est invariable. Toujours. PersonnePas de rĂšgle particuliĂšre, il faut l'apprendre BĂąclerPas de rĂšgle particuliĂšre, il faut l'apprendre Coup d'oeilUn cou de girafe mais un coup de pied et un coup d'oeil ComptinePas de rĂšgle particuliĂšre, il faut l'apprendre CheminĂ©ePas de rĂšgle particuliĂšre, il faut l'apprendre N'hĂ©sitez pas Ă  faire des dictĂ©es de temps en temps en demandant Ă  vos parents ou Ă  un ami de vous lire le texte pendant que vous l'Ă©crivez. Vous pouvez vous servir de livres destinĂ©s aux jeunes adolescents pour ĂȘtre sĂ»r d'avoir un vocabulaire de votre niveau. Lire rĂ©guliĂšrement permet Ă©galement d'amĂ©liorer significativement son orthographe. Alors dĂ©laissez un peu les Ă©crans et les rĂ©seaux sociaux et replongez le nez dans un bon bouquin ou votre liseuse !
17mai 2017 - Exercices Ă  imprimer de grammaire en 6Ăšme sur la nature et fonction. Consignes pour ces exercices : 1/ Indique la nature des mots suivants. 2/ Quelle est la nature du mot en italique et quelle est la TĂȘte Ă  modeler vous propose des exercices simples de français Ă  imprimer pour accompagner et entraĂźner votre enfant Ă  la maison. Les exercices de français proposent des activitĂ©s en dictĂ©e, grammaire, vocabulaire et orthographe. Exercices de français Ă  imprimer pour les enfants du CP au CM2. Datede publication: 27.11.2021. Les maths au CE1 avec de nombreux cours et exercices pour les Ă©lĂšves de primaires. Le site propose Ă©galement des exercices interactifs et des leçons en vidĂ©o. French Education. Construire des angles. Mesure des angles. Modern History. Fiches de français Ă  imprimer - PDF. French Worksheets. Exercices de soutien scolaire en français L'orthographe c'est la maniĂšre d'Ă©crire les mots correctement. DĂšs que l'on commence Ă  apprendre aux enfant Ă  Ă©crire, il est important de leur apprendre la bonne orthographe de chaque mot. C'est pourquoi TĂȘte Ă  Modeler propose des fiches exercices sur l'orthographe selon le niveau scolaire du CP au CM2. Des exercices pour apprendre aux enfant la bonne orthographe de chaque mot dĂšs le plus jeune Ăąge. Retrouvez encore plus d'idĂ©es de Exercices de Français exercicede conjugaison 6Ăšme français facile. plus grand trafiquant de drogue au maroc June 1, 2022 Cabinet Dentaire TrĂ©lazĂ©, Chronos Et Kairos Dans La Bible Pdf, Les Psaumes De David Dans Le Coran, Cuisse De Poulet Croustillant Chinois, Sourate 14 Verset 42 Explication, TroisiĂšme Guerre Mondiale Imminente, Chiffre CasĂ©s Ă  Imprimer, 404SORRY - PAGE NOT FOUND!The page you are looking for was moved, removed, or does not To HomePage
\n \n exercice de français 6Úme orthographe à imprimer
TĂ©lĂ©chargerla fiche de dictĂ©e de 6 Ăšme Ă  imprimer sur l’accord du participe passĂ© PDF : TĂ©lĂ©charger. Fiche de dictĂ©e de 6Ăšme sur l’accord sujet — verbe . L’accord
Les homophones grammaticaux se prononcent de la mĂȘme façon mais ont une nature diffĂ©rente et s’écrivent diffĂ©remment a/Ă  a est une forme conjuguĂ©e du verbe avoir; Ă  est une prĂ©position les distinguer quand on peut remplacer le son /a/ par avait, c'est qu'il s'agit du verbe avoir, on l'Ă©crit donc cela est impossible, on l'Ă©crit est est une forme conjuguĂ©e du verbe ĂȘtre; et est une conjonction de coordination les distinguer est peut se remplacer par Ă©tait; et peut se remplacer par et participe passĂ© en -Ă© ou infinitif en -er? AprĂšs les prĂ©positions Ă , de, par, pour, sans
, on met toujours un infinitif en astuce si on peut remplacer le verbe sur lequel on hĂ©site par un verbe du 3Ăšme groupe Ă  l'infinitiflire, prendre, alors, c'est un infinitif en -er. Sinon, ce n'est pas un infinitif, on Ă©crit donc Je vais marchĂ© ? /marcher? On peut dire Je vais prendre». Donc on Ă©crit Je vais marcher».J'ai mangĂ©?/manger? J'ai prendre» est incorrect, donc on doit Ă©crire J'ai mangé».AprĂšs, s’il s’agit d’un participe passĂ©, on se pose la question de l’accord du Ou est une conjonction de coordination. oĂč est un pronom relatif ou un adverbe interrogatif qui dĂ©signe gĂ©nĂ©ralement un les distinguer ou peut ĂȘtre remplacĂ© par ou aussi les pronomsce/se Ce fait partie du Groupe Nominal. C'est un adjectif dĂ©monstratif masculin singulier il dĂ©signe, montre quelque chose ou quelqu'un.Exemple ce garçon est sportif Se fait partie du verbe pronominal. On le trouve Ă  l'infinitif, Ă  la 3Ăšme personne du singulieret du pluriel. Exemples Il se prĂ©pare Ă  sortir. Elle se pressent vers la sortie. Se ranger. S' aussi l es adjectifs ces/ses/c'est/s'est Ces et ses font partie du Groupe Nominal. Ce sont des dĂ©terminants + nom = ceux-lĂ  ou celles-lĂ ; ses + nom = les siens ou les est un adjectif dĂ©monstratif il dĂ©signe, montre quelque chose ou quelqu'un. c'est le pluriel de ce, cet ou cette Exemples ces enfants sont insupportables; ces filles sont est un adjectif possessif il exprime l'idĂ©e de possession. c'est le pluriel de son ou sa Exemples Elle a mis ses bottes. Elle a cirĂ© ses souliers. c'est est un prĂ©sentatif. Il est suivi d'un Groupe Nominal ou d'un adjectif. On peut le remplacer par cela est. Exemples c'est lui ; c'est mon voisin ; c'est important. s'est fait partie du verbe pronominal conjuguĂ© au passĂ© composĂ©; si on met le verbe Ă  l'infinitif, on retrouve. Exemples il s'est promenĂ© se promener; il s'est arrĂȘtĂ© s'arrĂȘter voir aussi les adjectifs et la conjugaisonLes accords dans le Groupe Nominal Dans unGroupe Nominal, les accords dĂ©pendent du nom le dĂ©terminant, les adjectifs Ă©pithĂštes ou les Ă©pithĂštes dĂ©tachĂ©es ou apposĂ©es doivent ĂȘtre accordĂ©s au genre masculin ou fĂ©minin et au nombre du nom singulier ou pluriel.L’accord sujet-verbe voir aussi la fiche sur le sujet Le verbe doit ĂȘtre accordĂ© avec le sujet. C’est la partie conjuguĂ©e de la forme verbale qui change la terminaison du verbe ou de l’auxiliaire dans le cas du verbe conjuguĂ© Ă  un temps composĂ©. Il faut faire attention dans certains cas Ă  bien identifier le sujet si le sujet est inversĂ© demanda-t-il », dans la cour jouaient des enfants», il faut bien le repĂ©rer; le sujet est parfois Ă©loignĂ© du verbe; s’il y a plusieurs sujets; si le sujet est un mot de sens collectif une foule de, beaucoup... Afin de faire correctement les accords, il faut aussi connaĂźtre par coeur les conjugaisons ! Le problĂšme de l’accord du participe passĂ© Voir aussi les accords du participe passĂ© sous forme de fiche synthĂ©tique J’écris correctement le participe passĂ© dans sa forme de base masculin singulier je mets le participe passĂ© au fĂ©minin et Ă©ventuellement je le prononce ; j’enlĂšve le e» final qui est la marque du fĂ©minin. je saurais alors comment Ă©crire la fin du participe passĂ© au masculin exemples dĂ©truite-dĂ©truit, mise-mis, finie-fini ... Je regarde s’il s’agit d’une forme vraiment verbale avec un auxiliaire ou d’un adjectif qualificatif. Si c’est un adjectif, j’accorde le participe passĂ© avec le nom ou pronom qu’il qualifie. Dans le cas de la forme verbale, j’identifie si l’auxiliaire est ĂȘtre» ou avoir» a Être j’accorde le participe passĂ© avec le sujet du Avoir je regarde si le verbe auxiliaire + participe passĂ© possĂšde un COD placĂ© avant pas de COD ou COD placĂ© aprĂšs pas d’accord le participe reste Ă©crit au masculin COD avant le verbe j’accorde le participe passĂ© pas le verbe, uniquement le participe passĂ© avec ce COD pas avec le sujet du verbe ! Je rĂ©dige ma rĂ©ponse en suivant cet ordre logique et je fais attention Ă  ce que j’écris [je ne confonds pas verbe» et participe passé», ni sujet» avec COD par exemple]Quelques confusions Ă  Ă©viter dans les conjugaisons Le passĂ© simple et l’imparfait pour la 1Ăšre personne des verbes du 1er groupe -ai /-ais ? -ai 1Ăšre personne du singulier du passĂ© 1Ăšre et 2Ăšme personnes du singulier de l’ les diffĂ©rencier, on met le verbe sur lequel on hĂ©site Ă  la 3Ăšme personne du singulier je parlai» donne il parla» alors que je parlais» donne il parlait». Sur la 3Ăšme personne la diffĂ©rence est facile Ă  logique! le son {E} en fin de verbes peut ĂȘtre les terminaisons de l’imparfait de l’indicatif[ais, ait, aient], le participe passĂ© des verbes du 1er groupe [Ă©, Ă©e]ou la terminaison de l’infinitif des verbes du 1er groupe [-er], ainsi que le verbe aller». Le futur de l’indicatif et le conditionnel prĂ©sent ou futur dans le passĂ© -rais/-rai ? -rais 1Ăšre et 2Ăšme personnes du conditionnel 1Ăšre personne du singulier du futur de l’ les diffĂ©rencier, on met le verbe Ă  la 3Ăšme pers du singulier Je vous disais que je viendrai» donne qu’il viendrait»; je vous dis que je viendrai» donne qu’il viendra». Sur la 3Ăšme pers. la diffĂ©rence est facile Ă  faire. Le prĂ©sent de l’indicatif et le prĂ©sent du subjonctif aux personnes du singulier pour les verbes du 1er groupe, certains verbes en -ir et certains verbes du 3Ăšme groupe. Pour les diffĂ©rencier, on remplace le verbe sur lequel on hĂ©site par un verbe pour lequel la prononciation est vraiment diffĂ©rente vendre» ou lire» par exemple.Tu vois», ou tu vends», ou tu lis» prĂ©sent de l’indicatif;Il faut que tu le voies », que tu le vendes», que tu le lises» prĂ©sent du subjonctifvoir aussi la conjugaison et 71 rĂšgles d'orthographe
Exerciceset leçons de français 6Ăšme gratuits Ă  tĂ©lĂ©charger spĂ©cialement conçus pour les Ă©lĂšves dys. .. que nous avons choisie. – Il est conseillĂ© de laver les fruits. Je passe mes journĂ©es Ă  crĂ©er un contenu qui est gratuit, si je vous ai aidĂ© d’une quelconque façon et que vous dĂ©sirez me remercier d’une autre maniĂšre que par mes cours .

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Tous les dangers et les informations qu'ils peuvent rencontrer sur internet sont vulgarisĂ©s pour qu'ils les comprennent bien. L'objectif final est d'utiliser comme un outil gratuit et comme un complĂ©ment pour faire travailler les enfants aprĂšs les cours et pendant les vacances. Des DictĂ©es sur les thĂšmes les plus difficiles seront bientĂŽt ajoutĂ©es au site accords des participes passĂ©s, leur ou leurs, etc.. Nous prĂ©parons actuellement des DictĂ©es CE2, CM1, CM2 Ă  paraĂźtre dans les mois Ă  venir. . Un recueil d'auto DictĂ©es est Ă©galement Ă  l'Ă©tude. Pour les jeunes enfants, nous avons mis en place une sĂ©rie de comptines plus ou moins modernes. Nous avons innovĂ© derniĂšrement en proposant pour chaque niveau scolaire cycle 1, cycle 2 et cycle 3, des exercices interactifs venant de notre conception mais Ă©galement d'autres sites internets qui mĂ©ritent notre confiance. Les exercices portent sur la grammaire, sur l'orthographe et sur les conjugaisons. 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Finde l'exercice de français Orthographe Niveau 6e. Un exercice de français gratuit pour apprendre le français ou se perfectionner. (tags: potpourri ) >>> Chercher plus de pages Aller au contenu principal Aller au menu des exercices Apprendre le français - RĂ©pertoire Enseigner le français - RĂ©pertoire AlphaLire - Apprendre Ă  lire Mes exercices de français Orthographe A verbe ou À prĂ©position ? AI, ES, EST ou ET ? CE ou SE ? c'est s'est ces ses sais sait QUEL - Adjectif exclamatif QUEL - Adjectif interrogatif Finales des verbes en [e] Ă©, er ? Finales en Ă©, Ă©e, Ă©s, ais, ait ou er ? Finales des verbes en [i] PC Sujet masculin ou fĂ©minin ? ON ou ON N' ? En plus... Le passĂ© composĂ© AVOIR ou ÊTRE au PC ? - RĂšgle gĂ©nĂ©rale PC des verbes AVOIR et ÊTRE PassĂ© composĂ© et nĂ©gation PC et verbes pronominaux Place des adverbes au PC AVOIR ou ÊTRE au PC ? - 7 cas particuliers PC / Imparfait ? - Prononciation PC / Imparfait ? Emplois En plus... Divers grammaire Chanson - Infinitif Auxiliaires - PrĂ©sent Les pronoms toniques moi, toi, lui, elle... Les possessifs quelques, quelque chose... tout toute tous toutes TRÈS / BEAUCOUP ? Pronoms relatifs En plus... Compr. audioCompr. Ă©criteGrammaire OrthographeParticipe passĂ© VocabulairePrononciationChansons A1 A1/A2A2B1B2 Exercice 1 Exercice 2 Exercice 3 Écouter puis complĂ©ter avec la forme qui convient Exercicesd'orthographe Exercices de français Exercices de grammaire Liste de mots frĂ©quents Listes de mots Jeux de mots : Jeux de mots: UNE FIGURE DU GRAND PORTAIL DE NOTRE-DAME DE PARIS. La Grammaire (Notre-Dame de Paris) La Grammaire. L'image montre une femme avec une fĂ©rule et deux enfants Ă  ses pieds : nous y trouvons Liste des articles classĂ©s par ordre alphabĂ©tique contenus pour la classe, liens, applications, et tutoriels " 1 2 3 4 5 6 7 9 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W Z 7 fiches de mathĂ©matiques pour le CP Commentaires 55555 17 votes 7 fiches pour dĂ©couvrir le nouveau fichier MATHS CP de LaClasse. 72 cris d’animaux Commentaires 55555 48 votes 72 fichiers audio avec les cris des animaux Ă  Ă©couter en ligne ou Ă  tĂ©lĂ©charger. " 1 2 3 4 5 6 7 9 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W Z 6yAZIw.
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